【摘要】目的：比较以授课为基础，结合以问题为导向（PBL）教学法与案例式立体教学法（CTTM）教学法在骨科线上教学中的应用效果。方法：选取 2020 年 9 月—2021 年 1 月兰州大学 2018 级本科临床医学专业共 60 名学生，采用随机数字表法分为 PBL 教学组和 CTTM 教学组各 30 名。教学结束后通过问卷调查的方式评价两组学生的线上教学效果，问卷调查的内容包括学生对教学满意度、学生对课堂积极性程度、学生参与感程度、学生对本章内容的掌握情况以及 1 个月后学生对本章节知识记忆牢固程度。教学评价分为优、良、中、及格、差、极差等 6 个级别，分别用 5、4、3、2、1、0 分表示。以闭卷人机对话的方式进行期末考试。结果：两组理论考试总成绩比较无统计学差异，但是 CTTM 教学组学生主观题成绩高于 PBL 组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。CTTM 组对教学满意度、学生对课堂积极性程度、学生参与感程度均高于 PBL 组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05），但是在课堂内容掌握情况和对教学知识记忆牢固程度方面，两组同学比较，差异无统计学意义（P ≥ 0.05）。结论：CTTM 线上教学法在学生课堂积极性、临床理论与实践相结合等方面效果优于 PBL 教学方法。

【关键词】PBL；CTTM；骨科；线上教学