【摘要】目的：分析思维导图联合以案例为基础的学习方法（CBL）在心脏大血管外科重症监护室护理实习生带教中的应用效果，为临床护理教学工作提供参考。方法：分析广东省中医院 2022 年 7 月—2023 年 4 月广东省中医院心脏大血管外科重症监护室接收的 60 名护理实习生，按接受的教学方法不同分为常规组和试验组各 30 名。常规组接受传统方式教学，试验组接受思维导图联合 CBL 教学法，对比两组教学效果、教学满意度，教学前后理论成绩、临床实践成绩以及教学质量等。结果：试验组教学总有效率（96.67%）高于常规组教学总有效率（80.00%），差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；试验组教学满意度（93.33%）高于常规组教学满意度（73.33%），差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；教学前，两组理论成绩、临床实践成绩比较，差异无统计学意义（P ＞ 0.05）；教学后，两组理论成绩、临床实践成绩均升高，且试验组理论成绩、临床实践成绩高于常规组，差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）；试验组的教学方法、学习氛围、教学态度、教学内容、创新能力评分高于常规组，差异均有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：在心脏大血管外科重症监护室护理实习生带教中，运用思维导图联合 CBL 教学法的效果显著，可促进实习生教学满意度与提升学习成绩。

【关键词】思维导图；CBL 教学法；心脏大血管外科重症监护室护理；临床带教