【摘要】目的：设计《社区护理学》教学过程中课程思政，并评价实施效果。方法：采用整群抽样法，于2021年、2022年2—5月选择在本院驻点班学习的南京医科大学护理专业四年制本科生4个班级的109名学生为研究对象，开展《社区护理学》课程思政教学实践，于《社区护理学》课程思政实施后，采用自制《社区护理学》课程的学生接受问卷以评价教学效果。共发放109份，回收有效问卷109份，问卷有效回收率为100%。结果：《社区护理学》课程思政实施后，109名学生对《社区护理学》书本知识的掌握程度（以教学平台课后作业、期中、期末考试得分后综合成绩评价）、学生人生观、健康观、生命观树立、学生职业素质培养、家国情怀、医学人文素养提升、《社区护理学》学习兴趣提升、社区护理实践技能掌握6个方面接受优良率分别为66.1%、52.3%、68.8%、73.4%、84.4%、59.6%。结论：通过《社区护理学》教学过程中课程思政案例设计与实施，强化教师课程思政教学理念、促进教学方法改进，提升师德师风，能有效培养德才兼备、具有强烈责任感和职业荣誉感的优秀护理人才。

【关键词】护理教育；《社区护理学》；思政教育；设计；实施