【摘要】目的：研究赋能教育五步法对肺结核患者自我管理行为与应对方式的影响。方法：选取2020年1—12月于广州市胸科医院门诊登记确诊的238例初治菌阳肺结核患者，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组119例。对照组进行常规教育，观察组进行赋能教育。分别于教育前后向所有患者发放自制肺结核患者疾病防控技能水平调查问卷、慢性病自我管理研究测量量表（CDSMS）、医学应对问卷（MCMQ），评估患者对疾病的认知水平、应对方式水平及自我管理能力。结果：教育前，两组疾病认知水平评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；教育后，两组患者疾病认知水平评分均高于教育前，且观察组患者高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。教育前，两组患者自我管理行为评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；教育后，两组患者自我管理行为评分均高于教育前，且观察组患者高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。教育前，两组患者医学应对方式评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；教育后，两组患者MCMQ面对评分显著高于教育前，且观察组高于对照组（P＜0.05）；两组患者回避、屈服2个维度评分均低于教育前，且观察组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：赋能教育五步法可增强肺结核患者自我管理行为，改善应对方式。

【关键词】肺结核；赋能教育五步法；自我管理行为；应对方式