【摘要】目的：探讨小规模限制性在线课程（SPOC）结合对分课堂混合式教学模式在儿科见习教学中的应用效果。方法：选取2023 年11 月—2024 年4 月在中山大学附属第七医院（深圳）儿科见习的中山大学医学院临床专业本科四年级学生120 名，采用随机化分配原则将其分为观察组和对照组两组各60 名，观察组实施SPOC 结合对分课堂混合式教学模式，对照组采用传统教学模式。比较两组见习结束后出科考试成绩和学习满意度。结果：见习结束后，观察组知识测试、案例分析、技能考核成绩及对教学内容、教学方法、总体学习体验满意情况得分高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：SPOC 结合对分课堂混合式教学模式可以解决传统见习教学中理论与实践相分离的问题，有利于学生发挥主观能动性，促进其知识内化吸收与迁移应用，能有效提高儿科见习教学效果，但其在技术依赖和教学设计方面的挑战依然存在。

【关键词】小规模限制性在线课程；对分课堂；混合式教学模式；儿科见习；教学效果；评估